• Zientzia eta teknologia Giza Eskubideen Adierazpen Unibertsalean

Zientzia eta teknologia Giza Eskubideen Adierazpen Unibertsalean

0,00


Datak: 2023/05/08 – 2023/06/09

Iraupena: 30 ordu

Hizkuntza: Gaztelania

Modalitatea: Online.

DOAKO IKASTAROA

  • Zientziaren (eta teknologia) eta Giza Eskubideen arteko erlazioa arrisku eta mehatxuen terminoetan maizegi aurkeztu izan da: poluzioa; aldaketa genetikoak; setiatutako gure intimitatea; arma nuklear eta biologikoak…

    Hori guztia egia da, baina egiaren zati bat besterik ez da. Izan ere, erronka eta arrisku hauei guztiei zientziarekin eta teknologiarekin aliantzan soilik aurre egin ahal izango zaiela da egiaren beste zatia. Konponbideak ez dira teknikoak bakarrik izango, baina ezaguera zientifikoari esker soilik iritsi ahal izango dira. Zientziak gure bizi-itxaropenaren handitzea baimendu du eta baita gaixotasun batzuen itzaltzea ere eta haietako askoren kontrola; gainera, gure ongizatea eta gure bizi-kalitatea hobetu ditu.

    Baina zientziaren garrantzia ez da neurgarria soilik termino utilitaristetan. Zientzia kultura da, gure galdereei eta jakin-minari zorroztasunarekin erantzuteko forma landuena da. Jakin-mina izatea, gauzengatik galdetzea, gizaki egiten gaituena da eta hortaz, zientzia, giza behar bat da, artea edo kultura diren bezala.

    Hori guztia berraurkitzen ari gara koronabirusaren krisi honetan. Zientzia gardenkiarekin, parte-hartzearekin, askatasunekin, herritarren erantzukizunarekin eta giza eskubideekin lotzen da.”

  • Zientziarako giza eskubidearen jatorria, eduki arauemailea eta elementuak sakon aztertzea. Une historiko jakin honetan zientziarako giza eskubideak duen garrantziari buruz eta etorkizuneko erronkak hobeto ulertzen nola lagun diezagukeen hausnartzea.

    • 1. ATALA. Zientziarako Giza Zuzenbidearen hastapenak
    • Giza eskubideen historia (50 m.)
    • Eskubide ekonomiko, sozial eta kulturalak (50 min.)
    • Zientzia Eskubidearen Historia (50 min.)
    • Iruzkin orokorra aztertzea (50 min.)
      2. ATALA. Ikasleek iruzkin orokorra aztertzeko gai ugari. Gai bakoitzean emandako adibideetako bat aukeratu edo fokaliza dezakete, edo adibide batzuk konparatu. 3-4 talde 2 ordu bakoitzeko

    • Open Acces
    • Sci-hub
    • European Open Science Cloud (EOSC). Costa Rican eta Dominikar Errepublikan ‘in vitro ongarritzea’ debekatzea, diskriminazio-arrazoiengatik.
    • Ezagutza indigena/ezagutza tradizionala
    • Enpresa handien interes-gatazka/ezagutza zientifikoa (tabako-ontziak/minbizia; edari azukredunak/obesitatea; petrolio-enpresak/klima-aldaketa)
    • Txertaketa unibertsala eta COVID-19
    • Erabaki politikoak eta ezagutza zientifikoa.
    • Informazioa, ezagutza, fake news eta negazionismoa.
      3. ATALA: Ondorioak

    • Ariketa. Agintari baten aholkularitza zientifikoaren lekuan jartzea (bakoitzak nahi duena: publikoa edo pribatua), eta Iruzkin Orokorretik gomendio zehatz bat aukeratzea.
  • Ikastaroa dibulgaziokoa eta sarrerazkoa da batez ere; beraz, zientziaren eta giza eskubideen arloan interesa duen ororentzat da, eta ez da beharrezkoa gaiaren ezagutza zehatza eta/edo profesionala. Ikastaroaren helburua zientziaren eta giza eskubideen eta, aldi berean, zientziarako eskubidearen arteko harremanari buruzko eztabaida sortzea da. Gai hori gero eta garrantzitsuagoa da, ez da behar adina landu eta nahiko ezezaguna da herritarren artean.

     

  • Ikastaroa bi multzotan banatuko da. Lehenbizikoaren helburua da ikasleei Zientziarako Eskubidea ulertzeko behar diren oinarri juridiko eta instituzionalei buruzko oinarrizko informazioa ematea, gero hartan sakondu ahal izan dezaten. 50 minutuko bideokonferentzia bidezko bi saio erabiliko dira. Aldez aurreko nahitaezko irakurketak dituzten parte-hartzaileak. Bigarren zatian, ikasleak kasu-azterketa egin beharko du, eta irakasleak planteatutako 9 gaietako bat aukeratu ahal izango du. Azterketa bi modutan egingo da: edo ikaskide batzuei eta irakasleari aurkezpen birtuala eginez (gomendatutako aukera) alternatiba gisa, idazki bat egin daiteke (hitz-kopurua), eta irakasleak berrikusi egingo du. Irakasleak ikasleen ariketa guztien feedbacka egin behar du. Ikasturtea amaitzeko, ikasleek gogoeta pertsonala egin beharko dute egoera hipotetiko batean. Ikasle bakoitzak goi-mailako kargu bateko kontseilari zientifikoa dela esan nahi du (Europako Batzordeko lehendakaria, Jaurlaritzako lehendakaria, lehendakaria, bere udalerriko alkatea edo lan egiten duen erakundeko zuzendaria edo lehendakaria). Goi-kargu horrek txosten bat eskatu dio Iruzkin Orokorra bere agintaldian nola aplikatu azaltzeko. Ikasle bakoitzak txostenean sartuko liokeen puntuetako bat aukeratu, aurpegi batean garatu eta azken bideokonferentzia saioan aurkeztu beharko du. Ebaluazio irizpideak hauek izanen dira: % 20ko parte-hartzea lehen klaseetan Aukeratutako arazoaren %40 % 30 Azken hausnarketa


Babeslea

Zientzia eta teknologia Giza Eskubideen Adierazpen Unibertsalean

Irakasleak

Mikel Mancisidor de la Fuente<br />
<br />
"Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (CESCR)"-eko kidea UN Treaty Body Expert Adjunct Professor, Washington College of Law, American University, Washington D. C. Ginebrako Eskola Diplomatikoan (DIR GSD) Nazioarteko Harremanetako doktorea. Euskadiko UNESCO Etxeko ex-zuzendaria (2004-2014) Giza Eskubideen Urrezko domina 2013an "Liga Española Pro-Derechos Humanos"-en eskutik. Eusko Ikaskuntza-Laboral Kutxaren Humanitateen, Kulturaren, Arteen eta Gizarte Zientzien Saria 2020
Mikel Mancisidor de la Fuente

“Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (CESCR)”-eko kidea UN Treaty Body Expert Adjunct Professor, Washington College of Law, American University, Washington D. C. Ginebrako Eskola Diplomatikoan (DIR GSD) Nazioarteko Harremanetako doktorea. Euskadiko UNESCO Etxeko ex-zuzendaria (2004-2014) Giza Eskubideen Urrezko domina 2013an “Liga Española Pro-Derechos Humanos”-en eskutik. Eusko Ikaskuntza-Laboral Kutxaren Humanitateen, Kulturaren, Arteen eta Gizarte Zientzien Saria 2020